Page 13 - NLPmagazine20
P. 13

‫גילוי נאות שלי אליכם‪ ,‬התלמיד שלי‬             ‫בלבוש" נוסף שלי‪ ,‬אני מורה‬
          ‫חכם וגם שובב וקופצני‪ .‬מעולם לא‬               ‫לאנגלית‪ ,‬וזכור לי סיפור שהתחיל‬
          ‫זכיתי לראות אותו עמל או משקיע‬                ‫ב"תקלה" והסתיים‪ ,‬איך לומר מעניין!‬
          ‫במקצוע כלשהו‪ ,‬בטח שלא‬
                                                       ‫היא יושבת מולי‪ ,‬כולה מרוגשת‬
                                             ‫באנגלית‪.‬‬  ‫בעיניים נוצצות! וגם אני – יש לציין‪,‬‬
                                                       ‫נמצאת במעמד נדיר‪ .‬כי אחרי שנים‬
          ‫במהלך השנתיים שלימדתי אותו‪,‬‬                  ‫של עבודה‪ ,‬לא ראיתי תופעה שכזאת‪.‬‬
          ‫הציונים שלו רק הלכו וירדו‪ ,‬וכך גם‬
                                                       ‫"תשמעי טלי"(שם בדוי) אני אומרת‬
                   ‫הערכתי ליכולת הלמידה שלו‪.‬‬           ‫לה‪" ,‬אני פשוט גאה לספר לך על‬
                                                       ‫התפנית המרשימה של בנך‬
        ‫שחזרתי לעצמי בקול רם‪:‬‬                          ‫באנגלית‪ .‬בנך האהוב‪ ,‬תלמידי היקר‪,‬‬
        ‫"ההערכה האחרונה שנתתי‬                          ‫קיבל את הציון ‪ 98‬באנגלית במחצית‬

                         ‫לו הייתה ‪."57‬‬                           ‫זו‪ ,‬ואני פשוט גאה והמומה!"‬
        ‫"אפרת‪ ,‬יש לך טעות את‬
                                                       ‫"כן אני יודעת אפרת‪ ,‬תודה לך‬
            ‫נתת לו ‪ "!80‬קפצה טלי‪.‬‬                           ‫על הכל" השיבה האם טלי‪.‬‬
             ‫שתיקה‪ .‬טעות במשוב?‬
           ‫הערכה שגויה? האומנם?‬                        ‫"אני חייבת לציין" הוספתי‪" ,‬שאחרי‬
                                                       ‫מספר שנים מאתגרות לשנינו‪ ,‬לו ולי‪,‬‬
          ‫וברגע אחד הבנתי‪ ,‬כי התלמיד נאמד‬              ‫אני ממש מופתעת מהלמידה שלו‬
          ‫בציון גבוה יותר ממה שהיה‪ .‬וזה היה‬            ‫השנה‪ .‬הוא משקיע בכיתה ובבית‪,‬‬
          ‫הקטליזטור‪ ,‬הזרז המניע שלו‬
                                                                    ‫ויש לכך תוצאות נהדרות"‪.‬‬
                  ‫להעצים ולקדם את עצמו יותר‪.‬‬
                                                       ‫"בוודאי!" מוסיפה טלי‪" ,‬אחרי הציון‬
          ‫מסיפור זה למדתי המון; כי אמונה‬               ‫שנתת לו בסוף השנה שעברה‪ ,‬איך‬
          ‫גבוהה באדם‪ ,‬או ופתיחת דלת‪ ,‬או‬                ‫היה אפשר לצפות למשהו אחר‪ .‬הוא‬
          ‫ואיפשור בדרך זו או אחרת‪ ,‬יכולים‬              ‫התמלא במוטיבציה‪ ,‬והשקיע‬
          ‫"להעיף" אדם לגבהים שאפילו הוא‬                ‫באנגלית את כל כולו‪ .‬לא כדורגל‪ ,‬לא‬
                                                       ‫חברים‪ ,‬לא פלייסטיישן רק אנגלית‬
         ‫לא מכיר‪ .‬כי אתה הרי "לא משנה מה‬
                                                                                ‫היה לו בראש!!!"‬
          ‫אתה חושב שאתה‪ ,‬אתה תמיד יותר‬
                            ‫מזה" הנחת יסוד ‪NLP‬‬         ‫ביקשתי מהתלמיד לצאת לרגע‬
                                                       ‫מחדר המורים‪ .‬ואז‪ ,‬בארבע עיניים‬
                           ‫אפרת עטרי‬                   ‫שאלתי את האם‪" :‬טלי‪ ,‬יש משהו‬
                                                       ‫שלא ברור לי‪ ,‬מה היה הציון שנתתי‬
                                           ‫מנחת ‪NLP‬‬
                                                                            ‫לו בשנה שעברה?!"‬
‫‪13‬‬
                                                        ‫גיליון אפריל ‪ – 2022‬מוטיבציה‬
   8   9   10   11   12   13   14   15   16   17   18